viernes, 9 de febrero de 2018

Tema 0 - Bienvenida y Tarea Previa


BIENVENIDOS A SU CURSO MONOGRAFICO de EVALUACION FINAL!

Después de tantos años estudiando, al final lograron terminar su pensum. Y ahora falta muy poco para alcanzar la meta... los últimos cursos, las últimas prácticas y después, la GRADUACION!
Antes de iniciar de verdad a trabajar con los contenidos de este módulo, necesitan realizar unas pequeñas acciones:
1) Crea un correo electrónico (puede usar gmail, hotmail, yahoo o el proveedor que prefieres - Obviamente, si ya tienes un correo, puedes pasar al paso siguiente!!
2) Crea una cuenta de facebook - Si ya tienes una cuenta de facebook, pasa al punto 3!!
3) Selecciona esta página del FB  https://www.facebook.com/profesorpaolo y dale a "ME GUSTA"
A este punto estás listo para empezar a desarrollar el contenido del modulo......Los guiaré con paciencia para que puedan aplicar lo aprendido sin dudas, al fin de coronar con un excelente resultado sus esfuerzos. No duden en pedir mi ayuda si algo no quedó totalmente delucidado, siempre encontrarán en mi un oido atento y una palabra de aliento, además de unos consejos prácticos para aclarar sus interogantes.
Un fraterno abrazo a todos y, ahora, manos a la obra!

Paolo Lugano Poletti, Ph.D.
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jueves, 8 de febrero de 2018

TEMA 1 - Algunos fundamentos

Para poder comprender qué es y cuáles son las ventajas de las Aulas Invertidas, hay que dar primero una rápida mirada a algunos conceptos previos y a algunos autores (pedagogos) que ya vieron durante el desarrollo de la carrera. Este pequeño glosario les servirá de base para relacionar ideas y uniformar conocimientos. 


Educación Basada en Competencias (EBC): La Educación Basada en Competencias es un modelo centrado en el estudiante donde el resultado del aprendizaje es lo central y el tiempo para lograrlo es variable, a ello se suma, su flexibilidad para ser abordado en cualquier nivel educativo, programa de capacitación e incluso en la educación no formal. El aprendizaje basado en competencias es un enfoque de la educación que se centra en la demostración de los resultados de aprendizaje deseados como el centro del proceso de aprendizaje del estudiante.
El concepto de competencia es el pilar del desarrollo curricular y el incentivo tras el proceso de cambio. Se define como “el desarrollo de las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos". O, con otras palabras, las competencias son "las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral".

TEMA 2 - Aula Invertida


El aula invertida es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto.
El término Flipped classroom fue acuñado por Jonathan Bergmann y Aaron Sams en el 2007, dos profesores de química en Woodland Park High School en Woodland Park Colorado que significa literalmente “aula invertida“. Bergmann y Sams idearon una solución para evitar que los alumnos perdieran clases, por ejemplo por enfermedad, para ello grababan los contenidos a impartir y los distribuían entre sus alumnos para que los visualizaran en casa antes de la clase, el trabajo en el aula consistía en realizar proyectos para poner en práctica los conocimientos adquiridos y resolver dudas, invirtiendo de esta manera las actividades con respecto al modelo tradicional. Comprobaron que con este nuevo enfoque las calificaciones de los alumnos mejoraban.
El siguiente esquema explica en qué consiste este nuevo enfoque de  enseñanza y las diferencias con el modelo tradicional.

Pero el aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información. También se puede hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el contenido a impartir. En definitiva el vídeo no deja de ser más que una herramienta con la que el alumno adquiere conocimientos, junto a todas las demás herramientas que nos pone a disposición la Web 2.0.

miércoles, 7 de febrero de 2018

TEMA 2a - Para entender mejor estos conceptos


El Dr. Raúl Santiago, de la Universidad de la Rioja, nos muestra una forma de concebir la actividad en clase que se está extendiendo cada vez más entre los docentes: The Flipped Classroom (El Aula Invertida).



Los invito a ver el video del Dr. Raul y a reflexionar sobre los siguientes aspectos. Envía después tus respuestas a mi correo.





TEMA 2b - Algunas Herramientas Utiles

Herramientas más conocidas para crear un Aula Invertida

Aunque para trabajar con esta metodología no es estrictamente necesaria la tecnología, basta por ejemplo con fotocopiar unos apuntes y entregarlos a los alumnos o recomendar una lectura, es cierto que las TICs son una herramienta muy útil para crear contenidos más atractivos y dinámicos y por lo tanto captar y mantener la atención del aprendiz y facilitar la asimilación de conceptos.

Se han agrupado todas las herramientas en 7 grupos diferentes. Ni son necesarios todos los grupos para invertir el aula, ni todas las herramientas, la decisión de cuáles usar la debe tomar el docente en función del planteamiento que desee hacer de este modelo.


BIBLIOGRAFIA SOBRE AULA INVERTIDA

En este acápite se presentan algunas fuentes bibliográficas usadas para elaborar el material presentado y otras que pueden servir para profundizar los diferentes aspectos que integran el modelo educativo del Aula Invertida. Es oportuno que cada participante del módulo de monográfico revise estas fuentes, especialmente en la óptica de la elaboración de los Antecedentes y del Marco Conceptual de la Monografía Final.

TEMA 3 - Nuevas Tecnologías y Educación


Joan Majó nos da en esta conferencia los conceptos clave para entender los cambios que deberán realizarse en la escuela para adaptarla a las TIC y a la nueva sociedad de la información. Joan Majó es experto de la Unión Europea en Sociedad de la Información y es el presidente de Information Society Forum. El texto integral de la conferencia fue extraido de la página de la Universidad Abierta de Cataluña (UOC), una institución líder en educación en línea.


Cuando en una conferencia se pone el título "Nuevas Tecnologías y Educación", o cuando se intenta hablar de la relación entre nuevas tecnologías y educación, yo creo que, como mínimo, quieren decirse tres cosas diferentes. Albert Sangrà, cuando ha adelantado las finalidades del observatorio, ha dicho una cosa: que una de las problemáticas que quiere analizar el observatorio es el uso pedagógico de las nuevas tecnologías. De los tres elementos que yo mencionaba al principio, cuando hablamos de escuela y nuevas tecnologías, queremos decir: Primero, ¿cómo enseña la escuela las nuevas tecnologías? Segundo, ¿cómo enseña la escuela a utilizar las nuevas tecnologías ya que los contenidos son los de siempre, pero utilizando como métodolas tecnologías de la información y la comunicación? Yo me imagino que buena parte de lo que se está investigando está en este área. El informe habla mucho sobre este aspecto del cual vosotros sabéis más que yo porque no soy docente.


martes, 6 de febrero de 2018

lunes, 5 de febrero de 2018

TEMA 4 - Blogs y Educación

Los blogs o bitácoras son un fenómeno de gran aceptación es internet, porque permiten, de manera fácil y rápida, que cualquier persona publique en un espacio propio sus ideas y las comparta con otras personas en la red.A continuación veremos con detenimiento lo que son los blogs, sus características, y sus posibles aplicaciones en el ámbito educativo.
En esta página Web encontrarás una serie de links para profundizar más este tema.....

http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/

Si prefieres, puedes elegir la opción  http://blog.educastur.es/cuate/files/2008/05/blogs_y_educacion.pdf
para bajar el documento entero en formato PDF (en este caso tienes que tener instalado el Acrobat).

Usa las informaciones encontradas en esta revista para enriquecer tu blog (ver tema 5)

domingo, 4 de febrero de 2018

TEMA 5 - Cómo crear un Blog

Te gustó este blog? Lo consideras una herramienta util para enriquecer el proceso de enseñanza/aprendizaje? A este punto te voy a dar las pautas para que TU TAMBIEN pueda crear tu propio blog!

Entra a este link http://www.tututorial.com/2013/02/tutorial-como-crear-un-blog-en-blogger.html 
y sigues los pasos sugeridos (pueden presentarse algunas diferencias por las constantes actualizaciones de la plataforma de Blogger-Blogspot). En alternativa puedes visionar el siguiente video 



y prueba a experimentar!! Estoy seguro que, aunque al principio sea un chin difícil, al final te divertirás muchísimo!!! Solo recuerda algunos parámetros fundamentales en un blog educativo:

  • Selecciona una plantilla (NO USAR PLANTILLAS DINÁMICAS)
  • Es mejor NO usar fondos oscuros y letras claras... son muy lindos de verse pero cansan la vista (en especial si se accesa desde equipos móviles).
  • Pon tu foto y tu correo electrónico para que tus estudiantes puedan comunicarse contigo de manera privada 
  • Inserta siempre una imagen relacionada con el texto publicado
Ya estas listo para empezar? sigue este link y manos a la obra!!


Por favor, no me envíe el link del blog hasta haber completado la tarea del tema 6....

sábado, 3 de febrero de 2018

TEMA 6 - Vamos a crear NUESTRA Aula Invertida


Después de haber creado tu blog siguiendo los pasos presentados en el tema anterior, vamos a armar nuestra propia Aula Invertida, iniciando por la planificación de una unidad didáctica del nivel, grado, asignatura que tu prefieras.
Recuerda que la planificación es fundamental para poder desarrollar bien los contenidos a ser presentados en tu blog. 
Una vez completada la planificación de la unidad, puedes iniciar a construir el contenido, usando un lenguaje claro e integrando imágines y/o videos para enriquecer el tema y facilitar el aprendizaje. No olvide terminar tu clase con una pequeña evaluación o con la asignación de una tarea investigativa para que tus alumnos profundicen los aspectos estudiados.

Después de publicar tu clase completa tienes que enviarme el link del blog a mi correo personal para yo poderlo revisar y mandarte mi retroalimentación. Pongan cuidado que el link del blog tiene este formato: xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.blogspot.com donde las X están por el nombre que ustedes seleccionaron como dirección URL del mismo. 

viernes, 2 de febrero de 2018

ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFIA

TEMA - Propuesta para la implementación de un modelo de Aula Invertida usando herramientas móviles, en el ____ Curso del Centro Educativo ___________________ de ________________, en el año 2018


Presentación (Ver instructivo)
Tema
Indice
Dedicatorias y Agradecimientos
Introducción
Justificación
Capítulo 1 - El Problema
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Sistematización (Preguntas de investigación)
1.3 Objetivos
      1.3.1 Objetivo General
      1.3.2 Objetivos Específicos
1.4 Métodos (Empírico, Estadístico, Analítico, Sintético, Inductivo, Deductivo)
1.5 Técnicas (Observación, Cuestionarios, Reuniones Grupales, Búsqueda Bibliográfica)
1.6 Tipo de Investigación (Exploratoria, Descriptiva, Mixta - Documental y de campo)
1.7 Universo y Muestra de estudio

Capítulo 2 - Aspectos Teóricos
2.1 Antecedentes (Otras investigaciones sobre el tema)
2.2 Marco Conceptual
2.2.1 Modelos educativos en el siglo XXI
2.2.1.1 Tecnología aplicada a la educación
2.2.2 El Aula Invertida
2.3 Marco Contextual
2.3.1 El Centro Educativo ________________

Capítulo 3 - Analisis de los Resultados 
3.1 Los docentes
3.2 Los estudiantes

Capítulo 4 - Propuesta y Conclusiones
4.1 Fortalezas y debilidades del curso seleccionado
4.2 Propuesta de implementación de un Aula Invertida
4.3 Conclusiones

Anexos
A1 - Instrumentos
A2 - Fotos e imágenes

Bibliografía

Hoja de Evaluación (Ver Instructivo)


Algunas sugerencias sobre el cap. 4

Primero van las FORTALEZAS y DEBILIDADES del curso.... aqui hacen un analisis generaal de los resultados del cap 3, evidenciando los elementos que van a permitir que una propuesta de aula invertida pueda tener un buen resultado.
La PROPUESTA es la elaboración de una UNIDAD DIDACTICA (duración 4 o 5 semanas) de la materia que seleccionaron partiendo de los resultados de las entrevistas (principalmente tomando en cuenta el perfil del profesor que la imparte). Despues deben desarrollar el contenido de la unidad entera, incluyendo imagenes y links a videos (igual a como hicieron en el transcurso del módulo con el blog), pero sin la necesidad de crear el blog donde publicar el material. El desarrollo del contenido debe incluir actividades evaluativas.
De ultimo van las CONCLUSIONES, donde presentan una sintesis de todo lo investigado.....



Posibles preguntas para cuestionarios

  • ¿Cuál es su nivel de dominio en el uso de la tecnología? (D y E)
  • ¿Con qué tipo de recursos tecnológicos cuenta Ud.? (D y E)
  • ¿Tienes conexión a Internet? ¿De qué tipo? (D y E)
  • ¿Ha escuchado hablar del Aula Invertida? (D)
  • ¿Le gustaría implementar dicho modelo educativo en uno de sus cursos? ¿Por qué? (D)
  • ¿Te gustaría que tus profesores cambiaran la forma de dar clase? (E)


Aspectos Formales

Márgenes:

Superior, Inferior e Derecho              1 pulgada    o    2.5 cm
Izquierdo                                           1.2 pulgada    o    3 cm
Interlínea                                           1 ½
Espacio entre párrafos                    AUTOMATICO
Sangría                                              5 espacios

Tamaño de fuente:

CAPITULOS                     ARIAL    18      NEGRITA       SUBRAYADO
SUBCAPITULOS                   ARIAL    14      NEGRITA
SECCIONES                                      ARIAL    12      NEGRITA
TEXTO                                                ARIAL    12

Encuadernación en pasta; color de las etapas
  • Educación (todas las Menciones)                    Negro.

El papel a usar para la impresión del trabajo es Bond 20 (el papel de fotocopiadora) tamaño Letter. No dejar espacio en blanco dentro de un capítulo.


Puenes incontrar más detalles metodológicos en este link:

Logica de las investigaciones (Aquí encontrarás todas las pautas metodológicas para realizar el trabajo final)


Ejemplo de bibliografía (Normas APA)
Aguaded, J. (2001), “Aprender y ensenar con las tecnologías de la comunicación”, Univ. de Huelva (Méjico), Revista Agora Digital, Número 1, 2001

Eco, U. (2012), "Investigación educativa", Ed. McGraw-Hill, México

López, C. (2000). "Modelo de desarrollo de Bibliotecas Digitales Especializadas". Recuperado de: http://www.cyta.com.ar/ta0101/biblio.htm(Consultado el 17 de febrero 2014 a las 9:32 p.m.)

Ranquelov, S. (2002) "Gestión de la información y el conocimiento en las organizaciones". Biblios, vol. 3, núm. 12, abril-junio, 2002. Julio Santillán Aldana, Ed. Perú. Recuperado en http://www.redalyc.org/pdf/161/16112305.pdf (Consultado el 25 de febrero 2014 a las 8:25 p.m.)

Rodríguez, G., Ibarra, M.S. y Gómez, M.A. (2011). “e-Autoevaluación en la universidad: un reto para profesores y estudiantes”; Revista de educación, nº. 356, pp. 401-430. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3734025 (Consultado el 17 de febrero 2014 a las 8:15 p.m.)